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Las redes sociales pueden apoyar el éxito académico de los estudiantes

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Social Networks Can Support Academic Success

2015-10-02

Social networks have been found to influence academic performance: students tend to perform better with high-performers among their friends, as some people are capable of inspiring others to try harder, according to Maria Yudkevich, Sofia Dokuka and Dilara Valeyeva of the HSE Centre for Institutional Studies.

Most sociologists recognise four factors affecting student academic performance, namely: 

  • the family’s socioeconomic status;
  • the time spent on independent learning and preparation for classes;
  • the time spent working on a job or practicing a hobby; and
  • the university or school environment.

However, recent empirical studies indicate that the role of the social environment may be underestimated, as classmates can greatly influence one another’s behaviour and academic success.

Yet the value of many such studies is limited due to serious design flaws – such as viewing a random group of classmates as one’s social network or assuming that a student’s position in his or her social network is static. Rather than being random, one’s social network is a product of conscious and dynamic choice. Social networks, particularly among college freshmen, can change considerably over time – e.g. a student can break up with an underachieving friend and seek the company of A-graders.

Using 2013-2014 data on the social networks of 117 first-year students of the Faculty of Economics at a Russian university,Yudkevich, Director of the Centre for Institutional Studies, and junior research fellows of the same Centre Dokuka andValeyeva examined whether students consider academic success in choosing friends among their classmates and whether friends influence each other’s academic performance.

They analysed the data using stochastic actor-based modeling to address the dynamics and other nuances of social group members’ behavior and presented the findings in the paper Co-Evolution of Social Networks and Student Performance inEducational Studies, issue 3, 2015.

Friends Can Help with Studies

According to the authors, in choosing friends, students do not usually consider academic performance, but over time – often in the middle of the academic year – all members in a peer group tend to perform at about the same level.

Thus, most students who surrounded themselves with high-achievers improved their performance over time. The opposite was also true – those who befriended underachievers eventually experienced a drop in grades.

According to the authors, while underachievers have a stronger influence on their networks, high performers tend to gain popularity and expand their influence over time, particularly by helping other students with their studies.

Men were found to have larger networks than women, and all students were more likely to be friends with those whom they had known before college, classmates of the same gender, and members of their study group.

Las redes sociales pueden apoyar el éxito académico

Traducción google

02/10/2015

La mayoría de los sociólogos reconocen cuatro factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes, a saber:

-la situación socioeconómica de la familia;
-el tiempo empleado en el aprendizaje autónomo y la preparación de las clases;
-el tiempo dedicado a trabajar en un trabajo o practicar un hobby; y
-universidad o la escuela medio ambiente.
Sin embargo, los estudios empíricos recientes indican que el papel del entorno social puede ser subestimada, como compañeros de clase pueden influir mucho el uno al otro de la conducta y el éxito académico.

Sin embargo, el valor de muchos de estos estudios es limitado debido a graves defectos de diseño – como la visualización de un grupo aleatorio de los compañeros de clase como uno de la red social o el supuesto de que la posición de un estudiante en su red social es estática. En lugar de ser al azar, el uso de la red social es un producto de elección consciente y dinámica. Las redes sociales, especialmente entre los estudiantes de primer año de universidad, pueden cambiar considerablemente con el tiempo – por ejemplo, un estudiante puede romper con un amigo de bajo rendimiento y buscar la compañía de un par.

El uso de 2013-2014 los datos en las redes sociales de los 117 estudiantes de primer año de la Facultad de Economía en una universidad rusa, Yudkevich, Director del Centro de Estudios Institucionales y becarios de investigación junior del mismo Centro Dokuka andValeyeva examinaron si los estudiantes consideran  el éxito académico  en la elección de amigos entre sus compañeros de clase y si los amigos influyen en el rendimiento académico de cada uno.

Se analizaron los datos mediante modelado basado en el actor estocástico para abordar la dinámica y otros matices de comportamiento los miembros del grupo sociales y presentaron las conclusiones en el documento Co-Evolución de las Redes Sociales y Rendimiento Estudios inEducational Estudiantiles, Número 3, 2015.

Los amigos pueden ayudar con los estudios

Según los autores, en la elección de los amigos, los estudiantes no suelen tener en cuenta el rendimiento académico, pero con el tiempo – a menudo en el medio del año académico – todos los miembros de un grupo de compañeros tienden a realizar más o menos al mismo nivel.

Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes que se rodearon de alta triunfadores mejoraron su desempeño en el tiempo. Lo contrario también es cierto – los que se hizo amigo de bajo rendimiento con el tiempo experimentaron una caída en los grados.

Según los autores, mientras que bajo rendimiento tienen una mayor influencia en sus redes, de alto rendimiento tienden a ganar popularidad y ampliar su influencia a través del tiempo, en particular ayudando a otros estudiantes con sus estudios.

Se encontró que los hombres tienen redes más grandes que las mujeres, y todos los estudiantes tenían más probabilidades de ser amigos con los que ellos habían conocido antes de la universidad, compañeros del mismo sexo, y los miembros de su grupo de estudio.

Authors: Ekaterina ShohinaContributors: Maria Yudkevich Sofia Dokuka Diliara Valeeva

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